新课导入这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景，但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！ 四年级·下第一课时 提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想到课文写的是海上日出的景象。 巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有：《死去的太阳》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的“激流三部曲”：《家》《春》《秋》,“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》。走近作者 扩范努烂替镶紫仅刹会写字 kuò音序：K左右偏旁：扌6形近：扩大扩张扩充笔顺：组词：结构：笔画数：旷工采矿粗犷会写字 fàn音序：F偏旁：艹8形近：模范示范范围笔顺：组词：结构：笔画数：冒犯苍茫沧海上下 nǔ音序：N上下偏旁：7形近：努力努嘴笔顺：组词：结构：笔画数：愤怒饶恕弓弩力 chà音序：C左右偏旁：8形近：刹那古刹一刹那笔顺：组词：笔画数：杀鱼计划条例结构：刂刹 làn音序：L左右偏旁：火9形近：腐烂灿烂绚烂笔顺：组词：笔画数：栏杆拦住打烊结构： tì音序：T偏旁：日12形近：代替替身替换笔顺：组词：笔画数：辇车潜水赞同结构：上下 xiāng音序：X左右偏旁：钅22形近：镶嵌镶金金镶玉笔顺：组词：笔画数：吵嚷土壤瓜瓤结构：镶 zǐ音序：Z偏旁：糸12形近：紫色深紫紫红笔顺：组词：笔画数：柴火有些紧张结构：上下 jǐn音序：J左右偏旁：亻4形近：仅仅仅有不仅笔顺：组词：笔画数：双手对错感叹结构： 清静扩大范围努力刹那夺目分辨灿烂不仅重荷镶嵌kuòchàhèxiāng一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、转瞬即逝、弹指之间……形容时间极短。唤起积累：你还知道哪些表示时间短暂的词语?走近作者 分辨辨认辨别争辩辩论狡辩辫子发辫马尾辫豆瓣蒜瓣花瓣说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法上有什么不同？辫子辫子，丝带扎。花瓣豆瓣，中间瓜。一点一撇，辨别清。争辩论辩，言说话。顺口溜识记： 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。hè绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，微微含笑。hé多音字 词语解释【重荷】过重的负荷。本课指太阳升起时非常费力。【一刹那】十分短促的时间内。本课指初升的太阳一下子发出亮光。【奇观】奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。【重围】层层的包围。文中形容把太阳围得很严。【分辨】区分辨别。 镶：（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。句子：然而太阳在黑云里放射出的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并想象语句描写的景象。√ 1.默读课文，感知日出时的景象：（1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点和周围环境？（2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？（3）哪段话写出了作者观日出的感受？初读感知 （6）观看日出的感受。第三部分根据以上问题将课文分成三个部分：（1）为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮。第一部分（2-5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第二部分 （1）课文第2—5自然段描写了海上日出的景象。分别写了____________、_____________日出的不同景象。天气晴朗时有云的情况下讨论交流 （2）体会开头和结尾的作用。齐读第1自然段，思考：这段文字，作者向我们交代了什么？为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。说明作者多次，长期观察。“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗？为什么？ 不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的声音才格外响亮。这里以动写静，用“船上只有机器的响声”衬托周围环境“非常清静”，也从侧面点明时间之早。这一自然段与下文有什么关系？开头总起 巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中找出一句话来概括吗？这不是很伟大的奇观吗？巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎样的？下节课我们一起来学习！整体感知 为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课再深入探究。 1.抄写生字词，继续朗读课文。2.有条件的同学明天早起，观察一下日出的景象。课后作业 四年级·下第二课时 新课导入上节课，我们知道了作者在海上看日出，并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一伟大奇观。 一、朗读课文，整体把握第一感受。自由朗读课文，思考：读了课文，你的感受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?这不是很伟大的奇观吗？ 二、顺着探究点，深入品读课文。独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？ 学习第2—3自然段天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。晴天时 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。“果然”和上文中的“_______”相照应。说明预料得到证实。我知道运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时的形状和色彩。默读课文，说说海上日出的景象。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。拟人。“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时的慢和吃力。 思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色发生了怎样的变化？（1）日出前，天空先是一片浅蓝，转眼间出现一道红霞，随后红霞的范围逐渐扩大。（2）日出时，太阳先是露出小半边脸，红得很；接着太阳跳出海面，红得可爱；最后变成深红，发出夺目的亮光，使周围的云也有了光彩。 日出时的景象真是太美了，让我们一起结合图片来欣赏欣赏吧！小半边脸没有亮光努力上升冲破云霞跳出了海面发出夺目的亮光云片也突然有了光彩 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和水都是一片灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。有云时 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。“透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。 这句话可以把“染成”改为“涂成”吗？为什么？后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。不可以，“染成”是用染料着色，写出云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而“涂成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。 有黑云时的海上日出 这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况下，太阳冲出重围，照亮一切。抒发了作者对日出的赞美之情。 晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出……这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：这不是很伟大的奇观吗？反问句反问句式，语气强烈，更能表达作者赞美大自然、热爱大自然的感情。这是很伟大的奇观。这句话还可以怎样说？ 思考：作者描写了日出时的哪些景象？又是怎样描写的？作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云（有薄云、有黑云）的情况下的景象。作者按“日出前——日出时——日出后”的顺序写了海上日出的景象。 作者首先写了日出前天空的变化，让人感到心旷神怡；然后写了日出时太阳的变化，用“一步一步”“冲破”等词语具体描述太阳升起时的动态美；最后写不同情况下日出的景色和日出后一片光亮的景象，把日出景象写得绚丽壮观。 本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景象，赞美了海上日出这一伟大奇观，表达了作者对大自然奇观的赞美之情。主题归纳 结构图示 《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金先生留心生活，勤于观察的品质，我们也会在大自然中有惊喜的发现。课堂小结 描写日出的词语：拓展积累旭日东升喷薄而出霞光万道光芒万丈冉冉升起 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——[唐]白居易《忆江南》海日生残夜，江春入旧年。——[唐]王湾《次北固山下》东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——[唐]刘禹锡《竹枝词》拓展延伸 一、你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗？学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。二、课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一读，并比较与本文写法的不同之处。（选择其中一道题完成）课外作业