17*《他们那时候多有趣啊》导学案课题他们那时候多有趣啊课型新授课教学目标1.用较快的速度默读课文。 2.品读课文，展开想象，了解文中描写的未来的上学方式和今天有什么不同。 3.激发学生探究科学的热情。教学重点通过自主学习，了解未来的上学方式是怎样的。课前准备1.相关句段的教学PPT；推荐阅读书目。(教师) 2.了解现在有哪些学习方式。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭示课题(用时：2分钟)1.引导学生交流：现在的我们是怎样上学的？你们能够想象出未来的小学生是怎样上学的吗？ 2.板书课题，引导质疑。    1.引导学生交流当前人们的学习方式。 2.齐读课题，提出自己感兴趣的问题。引导学生介绍自己或别人的学习方式，还可以借助资料说说当前有的比较新颖的学习方式。二、确定任务，合作探究(用时：12分钟)指导学生合作完成学习目标。1.组内合作朗读课文，了解课文讲了什么。  2.找出相关语句，概括作者笔下未来的学生是怎样学习的。 3.说说自己喜欢现在的还是未来的学习方式。为什么？阅读提示，明确小组合作学习任务。1.快速读文，思考：课文主要讲了一件什么事？小组合作，尝试归纳课文的主要内容。 2.默读课文，画出课文中相关语句，概括出未来学生的学习方式。 小组内交流学习收获。 3.讨论：现在和未来的学习方式你喜欢哪个？为什么1.指导小组学习，做好分工，保证学效率。  2.在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，帮助与指导学生抓住关键字词进行概括。2 三、学后交流，品读感悟(用时：23分钟)1.指导学生交流课文的主要内容。  2.组织学生以辩论的形式完成学习任务。 出示辩题： 未来的学习方式好VS现在的学习方式好 完成以下学习任务： (1)在辩论的时候，要说清现在和未来的学习方式的特点。 (2)结合课文内容，联系实际说说未来的学习方式是好还是不好。 3.引导学生想象思考：未来的学习生活还有可能是什么样的？1.各小组代表在全班交流课文的主要内容。 2.小组合作学习，为完成辩论赛作准备。 选择观点：未来的学习方式好VS现在的学习方式好 (1)朗读相关句子，概括未来的学习方式。 未来的学习方式： ①学习地点在自己家里。②教学者是机器老师。 ③每个学生都有自己的学习进度。 ④教材是电子书。 (2)辩一辩：现在的学习方式和未来的学习方式哪个好？ 3.大胆想象，说一说：未来的学生还可以怎样学习？(有理有据即可)1.要指导学生结合课文内容概括出未来的学习方式，再联系课文或实际谈谈未来的学习方式是好还是不好。通过辩论明白不同的学习方式都有其优缺点。  2.学生的大胆想象，不是天马行空、胡思乱想的，而是建立在某种美好愿望上的设想、虚构，是奇思妙想。教师要注意正确引导。四、课堂小结，布置作业(用时：3分钟)1.指导学生说说读完课文后的收获。 2.布置作业： 小练笔：如果让你来设计未来的学习场景，你会怎么设计？ 1.说说读完课文后有什么收获。  2.先与同学或老师交流自己的想法，请他们提出建议，然后再动笔书写。  对学生提出的大胆设想要本着鼓励的原则，尽量不说“不”。2