教学要求1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。重点难点1.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。2.指导学生有序、重点突出地说和写。教学课时　　一课时。1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。多媒体。一　想象导入,明确要求1.科学家爱因斯坦说过:“想象是一切创造之源。”同学们,就让我们学习爱因斯坦,天马行空地想象一回。想象要怎么样?(大胆、新颖、奇特、美好)2.板书题目,齐读题目。(板书:奇妙的想象)二　创设情境,激发兴趣1.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。(多媒体出示作文题目)　　最好玩的国王　一本有魔法的书　小树的心思　躲在草丛里的星星　手罢工啦　滚来滚去的小土豆　假如人类可以冬眠2.多媒体出示要求。4 (1)选一个题目,写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。(2)要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。3.小组互相交流,互相补充。4.指名说。5.师生评议,纠正补充。三　出示范文,学习想象1.多媒体出示范文《躲在草丛里的星星》。躲在草丛里的星星　　草丛里有一只快乐的小白兔,它最喜欢看天上的小星星。只要夜深人静的时候,小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下,看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星。突然,有一颗小星星从天空滑落下来,不见了。“是流星!”小白兔一下子坐了起来,“那颗流星是不是不快乐了呢?”小白兔的心有点儿紧张,它把目光移到了草丛。　　风轻轻地吹着,所有的草也都轻摇着黑影,发出几乎听不到的声响。“那颗不快乐的星星会落在哪里呢?”小白兔很担心,“我要是能找到它,一定会让它快乐起来的!”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里,躲着一颗忽明忽暗的小星星!“你真的来了吗?”小白兔又惊又喜,急忙蹦跳着向那颗小星星挪去。可是,那颗小星星又不见啦!“你躲到哪里去啦?”小白兔站住了,“我一定要找到你!”过了一会儿,那颗小星星又亮了起来,就在离小白兔不远的地方!小白兔又使劲地朝它挪过去,瞪大了两只眼睛,这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫!“原来是你呀!”小白兔松了一口气,“你这颗躲在草丛里的小星星,可真顽皮!”“快来救救我吧!”小萤火虫伤心地说,“我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎住了,不能飞啦!”小白兔又仔细一看,真的,小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳的尖刺上,另一只翅膀正在不停地扇动着。4 小白兔赶紧伸出两只手,轻轻地把那只翅膀从尖刺上拔下来。小萤火虫趴在小白兔的手掌上休息了一会儿,就能扇动翅膀了,很快它就可以自由地飞啦!“谢谢你救了我!”小萤火虫快乐地飞舞在小白兔的眼前。　　“多么快乐的会飞的小星星啊!你快乐,我更快乐!”小白兔看着在眼前快乐飞舞的一闪一闪的小萤火虫,更加快乐啦!2.回答问题。(1)这个小故事抓住什么事物去想象?(抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象)(2)有哪些想象?(是流星?是萤火虫)(3)想象合理吗?为什么?(合理,因为萤火虫和星星非常相似,都会发出小小的光芒)四　展开想象,说一说你准备选择哪个题目来写,小组交流。1.谁来说一说,展示一下?2.全班交流评价:你觉得他说得怎么样?3.同学们想象得真好,赶快顺着你们的思路写下去吧!五　出示要求,学生习作1.多媒体出示习作要求。(1)要大胆想象,有新意。(2)想象要合理、自然。(3)有序地、重点突出地、主次分明地说和写。(板书:大胆想象,有新意。想象要合理、自然。有序地、重点突出地、主次分明地说和写)2.学生习作,教师巡视指导。六　润色修改,品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学们写的什么内容,什么地方需要修改。2.哪个同学的习作问题多,就把他的作文展示出来共同修改。七　修改作文,准备誊写根据同学们的意见修改习作,并誊写到写作本上。4 　　教师设计的这节作文指导课,先通过名人名言引导,给学生想象的动力和信心;再出示范文,引领学生学会想象;最后根据要求,小组内交流自己的想象。经过修改、指正、补充后,定稿写作,写完后展示、交流、修改。4