部编版小学语文四年级下册：第5单元习作例文精简版教案

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教学要求1.默读例文,读懂例文内容,画出起过渡作用的句子,了解例文中写景物的顺序。2.阅读例文,学会把印象深刻的景物作为重点来写。重点难点1.默读两篇例文,思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。2.感悟文章按照一定顺序写景物的方法,理解把重点内容写详细写具体的写作方法。教学课时　　1课时1.默读例文,读懂例文内容,画出起过渡作用的句子,了解例文中写景物的顺序。2.阅读例文,学会把印象深刻的景物作为重点来写。多媒体。一　教学例文——《颐和园》今天,我们来学习习作例文——《颐和园》,找出过渡句,体会过渡句的作用。1.阅读例文,找出过渡句。(1)根据拼音,借助字典,扫清阅读障碍,用自己喜欢的方式解决不理解的词语。(2)默读课文,画出起过渡作用的句子。(出示多媒体)　　进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。走完长廊,就来到了万寿山脚下。登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来,就是昆明湖。2.探究讨论,体会游览的顺序。(1)学生探究,交流:文章是怎样把游览的顺序写清楚的?把下面的路线图补充完整。(出示多媒体)2 　　长廊—(　　)——(　　)——(　　)(2)根据找到的过渡句,补充游览路线图。长廊—(万寿山脚下)—(登上万寿山)—(昆明湖)3.课堂小结,明确写法。(1)例文是按照什么顺序介绍颐和园的?(按照游览的顺序)(2)例文是抓住哪些景物重点描写的?(长廊和昆明湖)(3)教师小结:学习了《颐和园》,我们了解了按照游览的顺序描写景物的方法,体会到了过渡句在文中的衔接作用。我们在今后的写作中要尝试运用过渡句。二　教学例文——《七月的天山》过渡:下面我们再以《七月的天山》为例,学习作者按照游览的顺序描写景物的方法。1.默读课文,说说作者是按怎样的顺序描写天山的,你是从哪些语句看出来的。找出表示过渡的句子。(作者是按照游览的顺序写天山的)(出示多媒体)　　进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边,迎面送来的雪山寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。再往里走,天山显得越来越美。走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。2.写出例文的游览路线图。(进入天山—再往里走—天山深处)3.例文重点描写的景物是什么?(雪峰、原始森林和野花)4.教师小结。作者按照游览的顺序,将天山的美景呈现给我们。第2~4自然段段首的句子是过渡句,介绍了作者的游览路线,重点介绍了雪峰、原始森林和野花。2