教学要求1.会认“猴、结”等12个生字,会写“块、非”等7个生字。2.朗读课文,并能结合插图,说说故事主要情节。3.从小猴子下山一事无成的故事里,懂得做事必须一心一意。重点难点1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛”等词,并能选几个词各说一句话。积累“又✕又✕”式的词语。3.懂得做事必须一心一意的道理。教学课时　　两课时。1.认识本课的生字、新词。2.厘清文脉,并读通课文。多媒体课件,生字卡片。一　创设情境,激发兴趣1.出示猴子图片,小朋友看,这是谁啊?说出它的名字吧。(小猴子)2.今天,老师给大家讲一个有趣的故事——小猴子下山。(板书:18　小猴子下山)3.自己把课文题目读一读。想去看一看吗?5 二　初读课文,自学生字1.认真读课文题目,读准字音。2.朗读课文。(1)给课文标好自然段序号。(2)圈出文中的生字,并给生字组词。(3)把课文读正确、读连贯。3.想想自己有什么不理解的地方。三　检查预习1.出示新词。　　一yí块kuài　非fēi常chánɡ　往wǎnɡ回huí　西xī瓜ɡuā　空kōnɡ手shǒu　跑pǎo进jìn　猴hóu子zi　结jiē玉yù米mǐ　掰bāi玉yù米mǐ扛kánɡ着zhe　满mǎn树shù　扔rēnɡ玉yù米mǐ　摘zhāi桃táo子zi　捧pěnɡ着zhe　摘zhāi西xī瓜ɡuā　抱bào着zhe　追zhuī兔tù子zi蹦bènɡ蹦bènɡ跳tiào跳tiào2.指名领读,正音。注意轻声的读法。“前、进、满”是前鼻音,“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音,“常、摘”是翘舌音。3.自由练读。开火车读。4.去掉拼音读。指名读。齐读。四　理清文脉1.小猴子下山,它先后走过了哪些地方?咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。(接读课文,正音)2.读完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗?3.补充量词:小猴子下山,先来到了一(　　)玉米地,再走到一(　　)桃树下,接着走过一(　　)西瓜地,最后看见了一(　　)小兔子。4.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。5.齐读课文。5 五　识记生字,写字指导1.出示生字。　　块　非　常　往　瓜　进　空2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住这些生字,怎样才能把这些字写好。(1)加一加:“土”加“夬”是“块”。“”加“冖”加“吊”是“常”。“穴”加“工”是“空”。“爪”加提加点是“瓜”。(2)换一换:“连”字的“车”换成“井”是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”是“往”。3.教师重点指导“空、瓜、常”的书写。“空”:穴宝盖的撇、点不要写得太长了,但要能盖住下面的“工”。“瓜”:不要写成“爪”字,注意二者的区别。“常”:各部分要写得扁一些。4.学生描红、仿影、临写。教师巡视指导。六　反馈检查1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读得又对又快。2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找得多。3.同桌合作,一人读课文,另一人听,指出读得好的地方或不太好的地方。　　在教学中,培养学生自主、合作、探究的能力,通过朗读、填空、演说,培养学生的语文素养。在学习生字的时候,采取加一加、换一换的方法,使学生巩固了生字字形。对于难写的字,教师加以指导,指出容易出错和需要注意的地方,使学生更好地掌握生字字形。同时,教师还应提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。5 1.朗读课文,并能结合插图,说说故事主要情节。2.从小猴子下山一事无成的故事里,懂得做事必须一心一意的道理。3.积累“又✕又✕”式的词语。教学课件。一　复习导入1.出示生字卡片,指名读,齐读。2.指名分段读课文。二　朗读感悟1.学习第1自然段。(1)自由读第1自然段。(2)指名读。小猴子看见又大又多的玉米时心情如何,做了什么?(3)指导朗读,练读。(4)齐读第1自然段。2.学习第2~5自然段。(1)(出示第2自然段)小猴子又看见了什么?(2)能不能用上“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”的句式说说这一自然段的内容?(3)(出示第3自然段)谁能继续讲故事?　　小猴子捧着桃子,走到(　　　　　　　　),看见(　　　　　　),就(　　　　　　　)。(4)(出示第4自然段)请大家继续用上面的句式讲故事。(5)(出示第5自然段)小猴子最后带着什么回家了呢?兔子跑进树林里,不见了,小猴子空着手回家去了。三　积累“又✕又✕”的词语5 1.读课文,找出课文中“又✕又✕”的词语。2.练读词语。3.拓展运用。(1)你能说出一些“又✕又✕”的词语吗?(2)选一个词语进行说话训练。四　总结延伸1.小猴子下山看到许多美好的事物,最后为什么会空手而回呢?(小猴子做事不专心,三心二意)(板书:三心二意　一无所获)2.有了这次下山的经历,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,你想对小猴子说些什么?(学生自由发言)　　1.在讲解课文之前先复习一下上节课学习过的生字,达到巩固的效果。然后请学生读课文,让学生对课文内容熟悉一下。接着教师逐个自然段讲解,讲解之前让学生带着问题再读课文,边读边思考,这样可以使学生读课文的时候更加专注。2.课文中出现了特殊结构的词语,引导学生积累类似的词语并运用。学完课文,对课文内容做一个总结,同时提出开放性问题让学生思考,自由发言,这样可以调动学生学习的积极性,帮助学生更好地理解课文内容。18　小猴子下山小猴子下山玉米地　玉米又大又多　　掰玉米桃树下　桃子又大又红　　扔玉米——摘桃子西瓜地　西瓜又大又圆　　扔桃子——摘西瓜往回走　兔子蹦蹦跳跳　　扔西瓜——追兔子三心二意5