教学要求1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流,增强运用平时积累的语言的意识。2.了解用问句做文章开头的作用,学习用这种说法说一段话;了解寻物启事的写法,能用正确的格式写一则寻物启事。3.正确书写笔画较少和笔画较多的字,把“止、露”等8个字写规范、写匀称。4.熟读并记诵4个八字成语,知道它们的意思。体会成语,积累成语。重点难点1.学会写寻物启事。2.写好笔画多和笔画少的字。教学课时　　一课时。1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流,增强运用平时积累的语言的意识。2.了解用问句做文章开头的作用,学习用这种说法说一段话;了解寻物启事的写法,能用正确的格式写一则寻物启事。3.正确书写笔画较少和笔画较多的字,把“止、露”等8个字写规范、写匀称。4.熟读并记诵4个八字成语,知道它们的意思。体会成语,积累成语。多媒体。一　揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)二　交流平台本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。(板书:学会运用积累的好词佳句)1.多媒体出示句子。5 　　他没精打采地坐在那里,一句话也不说。(1)小组学生围绕上面一句话进行交流、探究:“没精打采”是什么意思?你是怎样理解这个词语的?(2)小组派代表汇报发言。学生1:“没精打采”的意思是“形容不高兴,不振作”;我是通过“一句话也不说”这句话理解词语的意思的。学生2:有些词语可能了解得不是那么清楚,但可以根据语境或者生活经验,了解这个词语的大体意思,在什么情况下能够使用。2.多媒体出示句子。　　黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。清晨到来了,我们看见太阳从遥远的天边升起,就像一个刚刚点燃的火球。后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处?(1)最明显的地方是都运用了比喻的修辞手法。(2)表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的短语用得相似。(3)都用到“我们看见”这个词语。小结:仿写句子可以从修辞手法、句式结构、词语等方面来仿写。(板书:仿写句子时,可以仿写修辞手法、句式结构、词语等)三　词句段运用1.根据开头,写一段话。(多媒体出示题目)　　“你可知道,大海的深处是怎样的?”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话,向别人介绍一种事物。◇你可知道,那座山上的石头有多么奇妙?……◇你是否听说过……(1)找出《海底世界》的相关片段读一读。　(2)这两组句子是什么结构?小组讨论。(3)仿写句子。(多媒体出示仿写示例)　　你可知道,那座山上的石头有多么奇妙?这些石头千姿百态,妙趣横生,如同一幅幅美丽的图画,如果不是亲眼看到,真让人难以相信。有的像宠物狗,睁着水灵灵的眼睛,吐着长长的舌头,好像在欢迎着我们的到来;5 有的像青蛙,沉浸在清凉的溪水中,享受着阳光浴;有的体形巨大,像一个巨人;有些石头细如沙,而有些石头却大如山,一块块,一条条,在阳光的照射下,闪闪发光……小结:仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。(板书:围绕开头一句话展开描写)2.学写寻物启事。(多媒体出示寻物启事)寻物启事昨天下午放学后,我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者,请与我联系,非常感谢!三年级(1)班　李晓宇5月20日(1)读一读这则寻物启事。(2)看一看寻物启事的格式是怎样的。小组讨论,交流如下:①“寻物启事”是题目,居中写。②右下角注明班级、姓名,通知的日期另起一行,也在右下角写。③正文空两格,写清楚丢失的物品、丢失的时间、丢失的地点。(板书:题目居中　右下角落款　正文开头空两格)(3)按照格式,照样子写一则寻物启事。寻物启事今天上午,我在学校食堂丢失黑色钱包一个,里面有现金300元、贴有篮球明星照片的饭卡一张。如有拾到者,请与我联系,非常感谢!三年级(2)班　王小明10月14日四　书写提示多媒体出示生字。止　内　术　斗露　醒　慧　蘑1.观察生字在田字格中的位置、笔画、笔顺。2.教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。5 注意这些字,笔画较少的字,要把笔画写开一些;笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。(板书:笔画较少的字,要把笔画写开一些　笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距)“术”:撇、捺舒展,竖紧贴竖中线,整个字在田字格的正中央。“露”:笔画较多,要把各个笔画写得短小且扁一些,才不至于出格。3.投影展示优秀作业,师生评议。(1)笔画要写规范、正确、整洁。(2)字的大小要适中。(3)注意区分笔画较多和笔画较少的字,间距、比例、长短不一样,笔画较多的字不要写得太拥挤。五　日积月累1.出示成语。(多媒体出示成语)兵来将挡,水来土掩。不入虎穴,焉得虎子。眼见为实,耳听为虚。近朱者赤,近墨者黑。2.教师范读,学生跟读,自由朗读。3.它们的意思分别是什么?(多媒体出示释义)　　兵来将挡,水来土掩:敌兵来了有将士抵挡,洪水来了有土坝遮掩。指不管对方采取什么手段,都有相应的应对措施。也比喻针对具体情况采取相应措施。不入虎穴,焉得虎子:不进入老虎洞,怎能得到小老虎?比喻不敢承担一定的风险,就达不到预期目的。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。眼见为实,耳听为虚:指亲眼见到的才确实,听来的消息不可靠。近朱者赤,近墨者黑:接近朱砂的会被染红,接近墨汁的会被染黑。比喻接近好人会使人变好,接近坏人会使人变坏。指环境对人的成长或变化起很大作用。4.自由朗读,积累背诵。六　课堂小结5 通过本节课的学习,我们交流了关于运用积累的好词好句的知识;学习了围绕开头一句话写句子;学习了寻物启事的格式,练习写寻物启事;练习正确、美观地书写笔画较多和笔画较少的字;积累了成语。　　1.本堂课设计的内容较为丰富,交流关于积累运用好词好句的知识,学习围绕开头一句话写句子;学习寻物启事的格式,练习写寻物启事;练习正确、美观地书写笔画较多和笔画较少的字;积累成语。2.通过多媒体和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。以学生自主训练为主,老师指导为辅。语文园地交流平台:学会运用积累的好词佳句仿写句子时,可以仿写修辞手法、句式结构词语等词句段运用:围绕开头一句话展开描写寻物启事:题目居中　右下角落款　正文开头空两格书写提示:笔画较少的字,要把笔画写开一些　笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距5