教学要求1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美,体会集中强调一种颜色的表达方法。2.感受景物动静的变化,选择情景进行仿写;了解语句描写的情景,体会表达上的特点。3.理解并积累古诗《乡村四月》。重点难点1.感受景物动静的变化,选择情景进行仿写。2.理解并积累古诗《乡村四月》。教学课时1课时1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美,体会集中强调一种颜色的表达方法。2.感受景物动静的变化,选择情景进行仿写;了解语句描写的情景,体会表达上的特点。3.理解古诗《乡村四月》,积累古诗。多媒体。一　学习“交流平台”1.在本单元的学习中你了解了哪些描写方法?2.小组交流,派代表汇报,教师评议并小结:在本单元的学习中,有的文章呈现了自然风光的静态美,有的文章呈现了自然风光的动态美,还有的文章则将美丽的自然风光与人们的活动融为一体。(出示多媒体)　　商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。……老人带了全家,坐着小艇上教堂去作祷告。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。……静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。自由阅读,小组交流:这两段话分别是什么描写?4 小组派代表汇报,教师评议,相机小结:第一段话描写商人、青年妇女、孩子、老人坐着小艇,在水面上灵活穿梭的样子,是动态描写;第二段话描写了戏院散场后的静寂,是静态描写。　　到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。自由阅读,小组交流:这句话是什么描写?小组派代表汇报,教师评议,相机小结:动静结合,表现了荷兰的忙碌与祥和。　　运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。自由阅读,小组交流:这两句话是什么描写?小组派代表汇报,教师评议,相机小结:通过动态描写表现人们的繁忙。3.练一练,学运用。(出示多媒体)　　金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。自由阅读,小组交流:这两句话是什么描写的?小组派代表汇报,教师评议,相机小结:通过静态描写表现了荷兰牧场的美。4.我拓展,我积累。景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。物,包括景物、器物、建筑物等,这些统称为景物。文学描写的对象,其实就是两个方面:人物与景物。细节描写、场面描写等都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。二　学习“词句段运用”1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美,读一读,再选择一个情景,照样子写一写。(1)读一读,找规律。(出示多媒体)　　①两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。a.小组交流,想象句子描写的情景。b.小组派代表汇报,教师相机小结:这一句中的“两边的建筑飞一般地倒退”“眼睛忙极了”,运用侧面描写的手法,衬托出小艇速度之快,船夫驾驶技术之高超。　　②车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。a.小组交流,想象句子描写的情景。b.小组派代表汇报,教师相机小结:这段话由动到静地描写了牧场之国,写动是为了衬托静。随着车船过后,牲畜沉睡,低地无声,夜晚漆黑,4 整个原野、整个牧场之国都安静了。联系生活实际我们可以感受到静是由动衬托出的,比如经历了课间十分钟的喧嚣,随着上课铃声的响起,我们才更能感受到教室里的宁静。在这一段话中,我们除了能感受到牧场的宁静,还能感受到荷兰人、动物、自然和谐共处的美好。(2)练一练,学运用。①从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中选择一个情景,仿照上面的句子写一写。②小组交流,互相评议,选出小组中的优秀作品。③小组派代表汇报,教师相机小结并展示优秀作品。2.读一读,说说下面的句子分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。(1)读一读,找规律。(出示多媒体)　　①在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。a.小组交流:语句描写了怎样的情景,在表达上有什么特点?b.小组派代表汇报,教师相机小结:这段话描写了在金色的夕阳的映照下金字塔及其周围景物的色彩,集中强调了金色对视觉的冲击力。作者描绘了金字塔及其周围景物的静态美,叙述真实,描写逼真。　　②站在白色大理石铺的地上,眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白的大理石;……给这纯白的光辉网牢了。a.小组交流:语句描写了怎样的情景,在表达上有什么特点?b.小组派代表汇报,教师相机小结:这段话描写了纯白的大理石地面及其给人带来的感受,集中强调了白色对视觉的冲击力。作者在描写中把人的感受和周围的景观融为了一体。(2)练一练,学运用。①小组交流:照样子说句子。②小组派代表汇报,教师相机指导。(出示多媒体)　　面前,是一大片草地。小草已经枯黄,其中还夹杂着些许凋谢的野花。树,开始落叶了,那枯黄的叶子像美丽的彩蝶从空中飞下来,慢慢地铺成了一条路,踩上去软绵绵的,像铺了一层黄色的地毯。哦,秋天本是黄色的!三　学习“日积月累”1.出示古诗,学习生字。乡村四月[宋]翁　卷4 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。2.教师范读,学生跟读。互相交流、识记生字。3.理解古诗题目:《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明快的笔调,出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光。4.简介作者。(出示多媒体)　　翁卷,南宋诗人,字续古,一字灵舒,温州乐清(今属浙江)人。为“永嘉四灵”之一。5.出示重点词语的注释。　　山原:山陵和原野。白:指水面上泛着的亮光。川:平地。　　才:刚刚。了:结束。　　插田:插秧。6.欣赏插图,看注释,小组合作,交流、体会诗句的意思。7.小组派代表参与全班交流,总结诗意。8.赏析。这首诗以白描的手法写出了江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景:绿原、白川、子规、烟雨,诗人只用寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人,画面上主要突出在水田插秧的农民的形象,从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前后呼应,交织成一幅色彩鲜明的图画。9.指导朗读,熟读成诵。(出示多媒体)乡村四月[宋]翁　卷绿遍山原/白满川,子规声里/雨如烟。乡村四月/闲人少,才了蚕桑/又插田。10.教师小结:这首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画,不仅表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表达了他对劳动人民的喜爱,对劳动生活的赞美之情。11.延伸阅读:古往今来,多少文人墨客、名人志士都深入农家生活,以农家生活为话题,写下了许多流传千古的诗篇。你还知道哪些类似的诗句呢?同学们可以课下查阅相关资料,与同桌分享。4