教学要求1.会认“橱、改”等6个生字,读准多音字“嚷、溜”。培养学生主动识字的习惯。2.默读课文,能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述。3.了解旧事物被新事物淘汰的规律。重点难点1.了解课文讲了哪几部分内容,了解课文的叙述顺序。2.懂得优胜劣汰的道理。教学课时　　一课时。1.会认“橱、改”等6个生字,读准多音字“嚷、溜”。培养学生主动识字的习惯。2.默读课文,能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述。3.了解旧事物被新事物淘汰的规律。多媒体。一　揭示题目,设疑激趣1.今天,我们来到了方帽子店,让我们看看帽子店到底发生了什么事。齐读题目。(板书:方帽子店)2.(多媒体出示课文插图)说说自己的感受。3.今天我们学习课文《方帽子店》,看到题目,你有什么疑问吗?4.教师板书有价值的问题。(1)为什么这个商店要卖方形的帽子?(2)这个方帽子店后来怎么样了?二　初读课文,自学字词1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。(多媒体出示)3 (1)读准字音,读通课文。做到不添字,不漏字,不读错字,不读破句。(2)了解课文大意。2.学生自由读课文。3.指名读课文,注意读准字音。(多媒体出示词语)橱窗　改变　香蕉　扣在头上　嚷嚷一溜烟　圆筒　古董(1)教师指导:注意读准翘舌音“橱”,后鼻音“嚷、筒、董”。另外,多音字“嚷”在这里读rāng,它还有一个读音是rǎng,可以组词“吵嚷”;多音字“溜”在这里读liù,它还有一个读音是liū,可以组词“溜冰”。(2)识记生字。说一说,你有什么好的办法识记这些生字。形声字:蕉　扣　嚷　筒　董　橱形近字比较:政—改三　再读课文,厘清顺序1.大家能不能厘清这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。2.小组讨论。3.交流讨论结果:课文共21个自然段,按照事情发展的顺序划分段落如下。(多媒体出示)　　第一部分(第1~6自然段):方帽子店只做方帽子,人们也只买方帽子戴。第二部分(第7~15自然段):小孩子们不喜欢方帽子,找到一些布,做了圆帽子。第三部分(第16~21自然段):方帽子店终于被新式的帽子店打垮,方帽子被淘汰了。(板书:方帽子店　创造其他形状的帽子　方帽子店被淘汰)4.小结。文章叙述脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。四　朗读课文,重点感悟1.方帽子怎么不舒服了?(多媒体出示)　　他们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。你从哪些语句中看出方帽子戴着不舒服了?(紧的地方太紧,宽的地方太宽)3 所以孩子们想:圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子?(多媒体出示)　　用纸做的圆帽子:他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。用布做成的圆帽子:他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。孩子长大后,想出了许多帽子的式样:夏天戴宽边的香蕉形的草帽,冬天戴圆筒形的呢绒帽,春天和秋天戴碗形的布帽。3.方帽子后来为什么被圆帽子淘汰了?(圆帽子戴着舒服、漂亮;方帽子不舒服,不好看)五　总结,课外延伸1.再一次有感情地读读课文。2.复述课文:说说你喜欢课文的哪一部分,哪部分让你意想不到,请用自己的话复述这一部分。3.指名复述,其他学生补充。　　本课篇幅较长,让学生完整地反复读文不太现实。教师可采用分段朗读理解的方式,对于意想不到的部分让学生进行充分练读、复述,效果较好。复述仍然是学生比较容易解决的问题,对于个别不同意见,鼓励学生积极踊跃地讨论有助于学生更深刻地理解课文。26*　方帽子店第一部分:方帽子店的情况第二部分:孩子们创造出其他形状的帽子第三部分:方帽子店被淘汰3