15文具的家课堂实录一、谈话导入，引出课题师：孩子们，你的文具盒里有哪些小伙伴呢？ 生1：我文具盒里有铅笔、橡皮。 生2：我的文具盒里还有直尺。 师：你能说说他们能帮我们做哪些事情吗？ 生3：橡皮能帮我把作业写干净，写正确。 生4：铅笔能让我写字、画图。 师：直尺呢？ 生5：直尺能帮我做连线题，还能帮我画图。 师：大家看，老师手里拿的是什么？ 生齐：铅笔和橡皮。 师：可是这些小伙伴被它的小主人弄丢了，他们很伤心，让我们帮他们找个家吧。今天我们就来学习第15课《文具的家》，板书课题，跟老师读课题。生齐：读课题 师：再来读一遍。 生齐：读课题。 二、初读课文，整体感知1.师：孩子们，请翻开课本82页，自由读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把生字圈出来。 生：自由读课文，圈出生字。 2.师：孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？ 指名读，开火车读，齐读。 3.师：去掉拼音，你还会读吗？  齐读，个别读。 师：你认识了那个字，用什么方法记住的？生1：我认识了“哪”字，左边一个“口”，右边一个“那里”的“那”，加起来就是“哪”字。 师：你用了加一加的方法。谁来组个词？  生2：哪里。 生3：哪个。 生4：我认识了“她”，土地的“地”，把提土旁换成女字旁就是“她”。 师：你用了换一换的方法。 …… 4.师：孩子们的识字方法真多。生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？ 生：会。 师：那自己先读一读吧。生自由读课文。 师：自己读读1～3自然段，看看贝贝是怎样对待文具的？ 生读1～3自然段。 师：贝贝的铅笔、橡皮用了几次就没了？ 生5：一次。 师：文具去哪里了？ 生5：丢了。 师：你赞成这样的孩子吗？ 生6：不赞成。 师：为什么呢？ 生6：因为贝贝不爱惜文具。 师：后来妈妈是怎样告诉贝贝的？指名读第4自然段。师：听了妈妈的话。贝贝是怎样做的？齐读最后一自然段。 生：齐读。 师：你平时是怎样对待自己的文具的？ 生7：有时候，刚用了一次的铅笔就找不着了，从今天起，我要好好检查，把文具放在文具盒里。 生8：我从不乱放，用完后，我就马上把他们放进文具盒里。 师：你真是一个做事用心的孩子。谁还想说？ 生9：今后我也要和贝贝一样，每天放学时，仔细检查，把铅笔、橡皮、转笔刀都放进文具盒里，再也不乱放了。 三、指导书写，巩固字词  师：这节课的生字词朗读都过关了，下面我们要一起来写一写本课的生字了，我们要写4个生字呢，你们有信心写好吗？ 生：有！ 师：那我们开始吧！先看“办”和“包”这两个字，我们来给它们组个词吧！生组词同学们发现没有，它们都有一个相同的笔画。 生1：它们都有“横折钩”这个笔画。 师：是的，这两个“横折钩”的位置和大小都是不一样的，我们一定要看仔细，不然就写不好看了。来，拿出手指跟老师一起写吧！师：我们再来看“文”和“次”这两个字，我们也来给它们组个词吧！生组词同学们发现没有，这两个字也有相同的笔画。 生2：他们都有“撇”和“捺”这两个笔画。 师：是的，“文”的撇捺要交叉，“次”的撇捺要相接，拿出手指跟老师一起写吧！ 师：下面请同学们在课文后面的田字格中把这四个字认真地描一个，写一个，开始吧！（生认真书写，师反馈典型错误、修正，表扬激励写得好的同学）。 师：今天的课上得非常成功，老师跟你们在一起也觉得特别愉快，希望下次我们还有机会再在一起学习，同学们再见！ 师：今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！