4.邓小平爷爷植树教学目标：1.认识“邓、坛、龄”等14个生字，会写“邓、植、格”等8个生字，理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，从小树立植树绿化和保护环境的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学准备：多媒体课件；搜集邓小平爷爷的资料；搜集关于植树环保的名言第一课时课时目标：1．正确、流利地朗读课文。2．认识“邓、坛、龄”等14个生字，会写“邓、植、格、引、注”5个生字。3．了解故事，能够用自己的话概述故事的主要内容，初步了解植树的意义。教学过程：一、创境导入，引出课题1．播放歌曲《春天的故事》，引导学生聆听歌曲并说说对歌曲内容的感知，教师适时补充出示故事中“老人”的照片，让学生猜一猜这位老人是谁？教师适时板书：邓小平爷爷，指导学生读准“邓”是后鼻音，同时简单介绍邓小平（伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一）。2．谈话引题：今天，就让我们一起走进邓小平爷爷的生活中，看一看发生在他身上的感人故事（补充板书：植树），学生齐读课题。【设计意图】此环节教学主要采取了歌曲创境激趣引入法，让学生初步感知人物，同时激发了解邓小平爷爷生平故事的兴趣。二、自主探究，了解故事1．学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2．交流自主读书情况：3 (1)课件出示文中词语“天坛、高龄、格外”等，小组开火车朗读词语，教师适时进行部分字、词的正确朗读指导，重点提醒读准“龄、坑、精”等后鼻音发音到位，“引”读前鼻音，而“茁”不要读成“出”的音。(2)再次出示课文中的四字词语“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”，指导学生齐读词语，注意“兴”是后鼻音。(3)指名分自然段轮读课文，教师适时进行课文最后一段话的范读指导，注意指导读好稍长的句子。3．引导学生再次认真朗读课文，找出课文故事发生的时间和地点（时间：1987年4月5日；地点：天坛公园）。学生交流课前搜集的与“植树”相关的知识，如“植树节”，教师适时进行简单补充（是一些国家以法律形式规定的以宣传森林效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日，我国的植树节是指每年的3月12日），同时播放“北京天坛公园”的图片资料。4．质疑研读：为什么说这一天“是个令人难忘的日子”呢？读课文第2～4自然段，试着用自己的话简单描述发生在这一天的故事。(1)学生研读并思考故事内容，教师巡视进行点拨指导，提醒学生注意说清楚人物、事情的经过等。(2)教师归纳概述故事内容（邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树），同时播放天坛公园的“柏树”，引导学生感受邓爷爷亲手栽种的柏树如今的样子，同时出示课文最后一自然段，指导学生齐读文段。【设计意图】此环节教学主要采取了自主探究与教师点拨指导相结合的方式，让学生不仅实现了正确、流利地读文的学习目标，同时也对故事内容有了比较准确的认知。三、巩固生字，指导书写1．出示课后双横线内的生字，指名去拼音朗读生字，教师根据学生朗读情况适时补充出示部分易读错字的拼音，再次进行生字的正确朗读强调指导。2．继续出示课后田字格内的8个生字，教师随机指生字、学生快速抢读，教师适时引导学生读好“植、注”两个字的翘舌音。同时引导学生试着借助此前识记生字的方法记住它们的字形：生：“植”表示跟“树木”有关，所以左边有个木字旁，右边是它的读音“直”。生：一“人”靠在木头旁就是“休”。师：看来大家各有各的巧记生字的办法，不过要想真正掌握它们，我们还得会写才行，3 接下来我们一起写一写“邓、植、格、引、注”5个生字。3．教师范写指导，注意提醒“邓”左边的“又”捺画变点画；“植”右边“直”的横画较多，所以笔画间要紧凑、等距；“格”要写得左窄右宽，左右穿插避让；“引”左边“弓”横画之间等距，且字形略瘦，右边的竖画要坚挺有力；“注”左边的点画与提画之间略成弧度，右边“主”做到横画之间等距。4．学生自主描红、临写生字，教师巡视检查指导，重点提醒学生注意横画之间等距。【设计意图】此环节教学主要采取了自主识记与规范指导相结合的方式，让学生更好地掌握了生字的书写要领，夯实了生字识写认知。四、课堂小结一次普普通通的植树活动，为什么会给人留下“令人难忘”的印象呢？相信下节课学习过后，大家一定会明白其中的道理。3