《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【设计意图】　　在设计本课时，我注重孩子感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。　　【学生分析】　　乐于助人是孩子日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。　　【学习目标】　　1．认识课文中的12个生字，会写12个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。　　3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。　　【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。　　【教学用具】录音、幻灯。　　【教学时间】3课时。　　【教学设计】　　第一课时　　一、导入　　1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。　　2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？［让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋］　　3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？　　4．今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）［培养质疑、解疑的能力］　　二、根据识字规律，在课文中识字　　1．自由读课文，初步感知课文内容。　　2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从小养成使用工具书的习惯］2 　　3．同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。［养成合作交流的好习惯、培养合作意识］　　4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。　　5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。　　6．指名读课文。　　三、在语言环境中识字　　出示词语，选择词语后读句子。　　锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。　　叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。　　曾经我曾经在这所学校上过学。　　泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。　　荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。　　花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。　　晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。　　寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。　　需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。　　四、拓展识字　　1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？　　2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。　　五、初读课文　　在识字的基础上，流利地朗读课文。2