18太空生活趣事多第二课时一、空中探险导入（出示课件）1、生字卡片抽查认读情况，给生字组词。2、做书上154页的读读说说。3、今天我们继续学习----齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？有趣：就是有意思挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）二、感悟有趣和不容易（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？（二）汇报：1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？2、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？睡觉——把自己绑在睡袋里1、把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。2、指名读，在读中感悟有趣。3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）齐读。喝水——用带吸管的塑料杯1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到）2、你能读出这么有趣的事情吗？3、这是怎么回事？走路——带钩的鞋子带网格的地板1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。）2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？44,3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）洗澡——特殊的沐浴器1、怎么有趣了？你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。2、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。3、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？（三）感受不容易1、太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在宇航员的眼里，却不是那么回事。你们试想一下，如果你们长期这样的生活，有什么感受？（很不容易）2、师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）3、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：在太空中，宇航员必须，不然。为了能在太空生活，宇航员必须。（四）再读课文三、找找原因1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？有疑惑吗？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。3、了解失重（课件演示）四、再寻趣事1、你们还知道太空生活中别是趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？2、播放杨利伟叔叔的期望。44,3、接下来就让我们一起再去太空看看，播放课件。五、指导写字“必、事”重点指导：1、“必”的卧钩以及书写的笔顺2、“事”的笔顺。六、布置兴趣作业：1、写话练习：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。2、绘画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。板书：太空生活趣事多睡觉绑睡袋走路飘穿钩鞋喝水带吸管洗澡沐浴器研修心得《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中，我根据课文内容紧紧围绕着“趣”字铺开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。古人云：书读百遍，其意自见。教学中，我以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上学生以自己喜欢的趣事段落读、分组、男女、挑战读等不同方式来朗读课文。不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？课文44,为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点，并懂得了“必须”一词的用法。信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生获得能够自主学习的认识工具,大大的提高了教学质量。多媒体课件能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹。其次，多媒体教学大大丰富了课堂信息量，提高了教学效率，有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，基于此，我要求学生上网搜索太空生活趣事，比如：太空里宇航员的刷牙，梳头，吃饭，上厕所…….同时我介绍了神五、神六、神七的相关资料。还有有关太空生活的图片、录音、影像等。让孩子们用自己的语言去叙说他们非常感兴趣的太空生活，还有真人录像辅助，他们一定会很乐意。遗憾的是因时间问题在课堂中这一环节没有得以实施，但课后补充了解说，他们说得来劲、说得精彩。44