《蜘蛛开店》教学设计教学内容分析：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。一、谈话激趣。1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2、学生自由交流汇报。3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？3,4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？5、学生自由交流。6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。7、相机教学生字：店。二、初读课文，检查预习情况。1、学生自由朗读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4）有不理解的词语请圈出来。（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。2、学生按要求自读课文。3、检查学生的预习情况。（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。（2）出示本课生字，请学生读一读。（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十。（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：A根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。B根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。C换偏旁识字：编——遍、篇颈——项D加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶E多音字识字：露lù()露lòu()（5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。三、再读课文，了解课文的主要内容。1、学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3,2、学生读后交流。3、师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。4、再读课文，领悟课文的主要内容。四、书写指导。1、学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？2、学生自由发表看法。3、分类指导书写。（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完（2）左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。（4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生写生字。五、作业。1、将课文读通顺，读流利。2、抄写生字。3、抄写词语。3