24　当世界年纪(jì)还小的时候教案设计设计说明 本课是一篇很有意思的科普童话。作者用可爱有趣的语言，把深奥的大自然变化讲得充满童趣。《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。本着这样的理念，我在课堂上充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，帮助学生在了解一些大自然的知识的同时接受语言文字的训练，努力提高学生的科学意识。课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。(教师)2．预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入课题1．激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？(学生自由猜)它年纪已经好大好大。在世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？(板书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！2．教学生字“世、界”。教师边板书，边讲解，学生跟着书空。世，独体字。正确的笔顺为：。界，上下结构。上面是个“田”，下面是个“介”。一撇一捺要比较舒展。3．指导用生字组词。设计意图：兴趣是最好的老师。通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。二、初读课文，自主识字1．学生自由朗读课文。完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。2．检查自读情况：(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。教师相机正音：“世、式”是同音字，是翘舌音，“弄”注意“n”的发音。(2)注意这些生字的字形了吗？你是用什么好方法记住它们的呢？3．自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？出示填空，交流：这篇短文说了________、________，________和雨这些事物怎么学习成长的。太阳学会________，月亮学会________，水学会________，雨学会________。设计意图：在这个环节里，通过不同形式的读书活动，整体感知了课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。三、 自主发现，指导书写2,1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的？(“弄”下面的横最长)2．教师重点讲解关键笔画的书写。(如“式”字讲解斜钩的写法。)3．师范写，学生书空。4．学生描红临，师提醒注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。5．投影反馈，生生进行评议。设计意图：写好字是我们的目标之一，我们不仅要激发学生主动识字、写字，还要注意学生良好书写习惯的培养。2