部编版二年级下册语文蜘蛛开店（第二课时）教学设计一、教学目标1.引导朗读，体会蜘蛛心情的变化。2.发现故事反复的结构特点，并能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。4.通过学习，培养学生思虑周全、迎难而上的美好品质。二、教学重点发现故事反复的结构特点，并能根据示意图讲故事。三、教学难点能根据课文内容展开想象，续编故事。四、教学用具1.PPT课件2.学习单3.蜘蛛头饰五、教学过程1.复习导入板书：20.蜘蛛开店同学们，这节课我们继续学习《蜘蛛开店》（生齐读）。上节课我们初读了课文，认识了一只善于纺织，且寂寞无聊的小蜘蛛。学习了本课的生字词，这些词语你都能准确地认读吗？快和他们打个招呼吧！小小火车开起来！PPT：商店寂寞口罩蹲在交换编织顾客付钱蜈蚣匆忙2.初读课文（1）回顾课文内容，完成填空。既然大家已经和这些词语成为了好朋友，下面我们就一起来回顾一下课文内容吧，你还记得吗？PPT:蜘蛛开了（）次店，迎来了（）、（）、（）三位顾客。（2）默读课文，梳理蜘蛛第一次开店的经历，填写学习单，小组讨论。师：看来经过上节课的学习，同学们已经大致了解了蜘蛛开店的过程。那现在我们就来看一看蜘蛛第一次开店的经历吧！PPT：请同学们默读课文2--4自然段，完成学习单，注意：不指读、不唇读。生：默读课文2--4自然段，完成学习单。师：老师看大部分同学都已经完成了，下面请小组之间相互交流，如果有不同的答案，请把你的理由说给小组的同学听一听。生：小组交流。师：老师看大家讨论的很认真，想必已经有了答案，哪个小组的同学愿意来分享一下？（相机板书：卖口罩、河马）生：小组代表汇报。师：同学们可真会读书，经过你们的整理，蜘蛛第一次开店的过程就很清楚了。3.学生自读，体会情感，感受蜘蛛心情的变化。师：那么蜘蛛第一次开店时心情有什么变化呢？（板书：心情）老师带来了一些表情包，请你边读边体会蜘蛛心情的变化，试着把表情包送入合适的位置。生：自由读2--4自然段，体会蜘蛛的心情并填空。师：小蜘蛛的心情是什么样的？应该对应哪种表情呢？生：汇报。师：我们已经根据小蜘蛛的心情变化，为课文配上了恰当的表情包，老师相信有了表情包的帮助，你一定能读得更好，请你再来读一读吧！生：自由读。指生读齐读4.讲好蜘蛛第一次开店的故事。师：同学们已经读好了这个故事，但是想要讲好它，只体会人物的心情变化还不够，我们还应该加上什么呢？生：汇报（板书：表情、动作）师：有了这些秘诀，老师相信同学们一定能把蜘蛛第一次开店的故事，讲得特别精彩。快去和小组的同学讲一讲，看谁的表情、动作最丰富！生：小组交流，讲故事。师：老师看大家讲得绘声绘色的，哪位同学勇敢一点，到前面来讲一讲！（PPT：幕布）指生讲故事师：谁愿意来评价一下这位同学讲得故事？师：还有哪位同学能加上丰富的动作、语言，再来讲一讲？师：相信接下来的故事同学们会讲得更加精彩！5.根据表格，自学第二次、第三次开店的经历。师：蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？有了第一次开店的经历，下面请同学们自主学习课文第5—11自然段，挑选自己喜欢的一次开店经历，完成任务单，并讲给同桌听。PPT：自主学习课文第5—11自然段，挑选自己喜欢的一次开店经历，完成任务单，并讲给同桌听。生：自主学习完成学习单后，同桌合作学习。师：老师看同学们表演的很精彩，你最喜欢哪次经历呢？请先汇报，再讲故事。舞台交给你，来大胆试一试吧。（相机板书：卖围巾、长颈鹿；卖袜子、蜈蚣）生汇报，讲故事。（提示：可以加上恰当的表情、动作讲故事）师：这几位同学讲的故事都特别生动，相信一定是平时阅读积累的结果，值得大家学习。6.续编故事师：同学们，请仔细观察学习单，你发现蜘蛛三次开店的经历有什么特点？生：观察，举手发言。师：这三个故事都是按同样的顺序写的，情节都很相似，这就是童话故事结构反复的特点。师：接下来又会发生怎样的故事呢？请同学们插上想象的翅膀，续编故事，讲给同桌听一听。（提示：可以把你故事的关键词写在学习单上，帮助你把故事讲得清晰、丰富。）生：合作讲故事。师：哪位同学来分享一下你的奇思妙想？7.情感教育师：同学们蜘蛛开店都以失败告终。你觉得这是一只怎样的蜘蛛？指生回答。师：①是呀，做事要考虑周全，才更容易成功！②老师希望大家能引以为戒，做一个坚持不懈、迎难而上的人。师：同学们这节课不仅学会了怎样讲故事，还学会了如何编故事，真了不起！8.作业布置课下，请以日记的形式，续编故事，希望同学们积极投稿，汇编成我们的童话集，在班级内传阅。