《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计要点

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计要点　　文言文学习的一般要求　　一、熟读：正音和节奏　　二、背诵：全文(短)重点(长)　　三、文言积累　　1.古代文化常识的词　　2.常见文言词语　　3.文言句式　　四、翻译：全文和重点　　五、概括　　1.要点梳理　　2.内容概括　　六、分析：结合文本和单元学习要求进行　　概括与分析要点：内容要点梳理内容概括（一）内容概括（二）分析（一）志之不同分析（二）孔子的态度分析（三）赞赏曾皙之志分析（四）人物形象侍坐问志三子者：治大国，治小国，为小相，一心仕进，治理国家。专注于具体事务。哂子路，与曾皙，对冉有、公西华不表态（不表态也是态度）。肯定弟子的治国志向，认为他们的才能与志向是匹配的。观点一：曾皙的话描绘了儒家理想的社会图景——太平盛世，与孔子仁政、礼乐治国思想完全契合。共同点：有理想有抱负有才能。子路：自信、有点骄傲，直率、勇敢，不谦让。冉有：谦虚谨慎，说话有分寸。（冉有接子路回答，体会了老师笑的内涵，故意说小国，也是三年，等待君子，给自己留有余地。）,曾皙：不求仕进，追求精神自由。是富强、文明之后的高层次境界。批评子路的不谦让，与礼不合；对冉有公西华过于谦虚谨慎有所保留，有违敢于担当的精神。赞赏曾皙之志。观点二：不求仕进，与孔子晚年的心境契合。公西华：谦虚谨慎，善于辞令。（“非曰能之，愿学焉”显然是对冉有“如其礼乐，以俟君子”的应对）曾皙：志向高洁、情趣高雅、淡泊名利。孔子：有理想有抱负，既严格要求学生又和蔼可亲，善于启发诱导。知尔，何以子路：千乘之国，有勇知方强兵，不挨打。述志（言志）冉有：方六七十如五六十，足民富有，不挨饿。公西华：为小相礼乐，有文明。曾皙：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归春日畅游，很幸福。孔子：（子路）不让，求则非邦？唯赤则非邦？赤为之小，孰能为之大？子路不谦让，冉有公西华太谦虚谨慎。评志