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《喜看稻菽千重浪》教学反思

doc 2022-06-15 14:39:53 1页
《喜看稻菽千重浪》教学反思  一、备课  1、备教材  从接到篇目之时就在想,新闻文体和这篇篇目我究竟要上一些什么内容给学生。选择怎样的课堂教学目标才是恰当的,适合的。直到那个周末两天,将这篇课文从头至尾又反复看了数遍,仔仔细细一点点理解,包括单元提示、单元知识链接,终于选定了了两个目标:“写什么”——把握通讯中人物的个性品质和“怎么写”——把握人物通讯这种新闻报道体裁的特点,期望通过第一个目标的达成来完成第二个目标,这第一个目标在课堂的处理就显得异常重要,也确定了上课的整体流程。  虽是作了这样的处理,可是于己始终觉得一节课这样的目标确定内容是否仍是过多。正如杜莉老师说的一课一得,其实自己所在岗位学校也在提倡这样做,可是思前想后却找不到一个这样的突破口,带着这样的惴惴不安和始终有的欠缺感,每天梳理思路,但却每天心存杂念。  直至和先称、菁菁、丽雪老师,还有付春盈老师交流过后,听了她们的见解,尤其先称的倾囊相授,将考点融合进教学,心里才算是有了一个落脚点。  2、备学生  这是此次备课体现出来的薄弱环节。对学生的认识不足,带着备教材时的不安和欠缺杂念只顾着自己去熟悉教材、揣摩教材,在这学生方面的下的功夫非常不足,导致课堂一个环节甚至出现冷场现象。  二、课堂教学  心存杂念,无法专注,自然课堂教学也就问题多多。  首先,就是教学节奏的把握,前松后紧,尤其当学生没有回答出我想要的答案,时间又超过预定目标时,心里的没底立刻跑出来,也忘记自己先前数次演练梳理的过渡衔接,一切都是那么生硬,撇开学生,自己讲,知识目标也未落到实处。尤其后来听了其他几位老师的处理之后,更是深感惭愧。自己紧扣文本这一环节也处理得非常不理想。  就这样带着杂念备课带着杂念走进教堂,眼里没了学生,也没了自己。集体评课中,听到学员们提到陈庆雯校长“心无杂念”这句话,觉得于自己也实是再正确不过,自己不就是如此么?其实只要自己如工作室老师们提出的,如周瑛老师所说的,一节课专注于一个点,想想一篇课文我要交给学生们什么,学生们能从这一节课学到什么就好。心无杂念,专注于事,自然也就没有紧张,没有不安,扎扎实实完成一堂课的教学任务了。

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