部编版小学语文二年级上册第二单元教案识字1场景歌【教材分析】 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。  【教学目标】 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 【教学重难点】  1.识字、写字和学习数量词的运用； 2.能在日常生活当中恰当地运用数量词。  【教学准备】多媒体课件 【教学时数】 2课时 第一课时【教学目标】 1．认识“滩、艘”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 【教学过程】 一、激趣引入   上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １.学习第四小节： ⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）  2.情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴ 预设学路１：① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆） ③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵ 预设学路２： ① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。  ⑶ 预设学路３：① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 ② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）    同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字） 四、诵读全文 １.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。） ２.谁愿意读给大家听？（指生读，评价） ３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 五、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊 六、板书设计             《场景歌》 海边   乡村  公园  活动 第二课时教学目标： 1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利地背诵课文。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一：复习回顾，引入新课 1.出示词，认读词语 2.出示课文，学生正确流利地朗读。 二、创境学文，培养语感 1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2．感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩...... （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？ 3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？ 4.我还能说（看谁说的多） 师：“一只海鸥、一群海鸥......”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。 三：指导书写，练习背诵。 师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？ １.（课件出示“园、旗、领、群”等字。） ⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。  ⑵ 观察老师范写，注意笔顺。  ⑶ 学生照样子书写。 ⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 ２.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。   ３.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。 ４.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸 布置作业 1.游戏“找朋友” 2.谈话激趣。 师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧......（出示课件） 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业） 4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。 5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习） 师总结   今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。识字2树之歌［教学目标］知识与技能1.会认本课15个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。情感态度与价值观引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。［教学重难点］1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，引入新知1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。（2）根据学生的回答出示树名。2.看图，说说每种树的外形特点。（1）与同桌合作，说给同桌听。（2）几人一组，说给小组伙伴听。（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）二、初读儿歌，合作识字1.教师范读课文，让学生圈出生字。2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。3.分组合作学习生字。（1）互相当小老师提醒字音。“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。“耐”的声母是n，是鼻音。（2）拼读音节，正字音。（3）读词语，掌握生字。4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。5.教师指导记字形。（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。）（2）自学生字，交流识字方法。熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。（3）组词记生字。指名学生读生字，组成词，来理解字义。小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。三、再读儿歌，整体感知1.自由读儿歌，将儿歌读通读顺。2.想一想下列问题。（1）儿歌中提到了哪些树木？用横线在文中画出来。（2）这些树木都有什么特点？（3）说一说儿歌有什么特点。3.分组读儿歌，比赛读儿歌。4.全班齐读儿歌。5.儿歌中提到的树木，分别是。第二课时一、复习导入1.出示树木图，指名说出树名。2.老师出示生字卡片，检查字词学习情况。二、学习儿歌，理解意思1.学生自己读儿歌。2.指名每人读一句，并说一说这一句讲的是什么。如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（这句话说出了杨树长得高的特点，榕树树冠大、树干分枝多、很粗壮的特点。还讲了梧桐树的树叶像手掌的特点。）3.根据学生的回答，老师边指图边总结这几种树的特点。杨树——长得高，笔直。榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。梧桐树——叶子呈掌状分裂。枫树——秋天叶子是红色的。松柏——一年四季常青。木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。桦树——产于东北，耐寒。树皮是白色。银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。金桂——花朵金黄，香飘十里。4.指名读儿歌，分组读，指名读。5.看图，说说图中的是哪一种树。（出示课件或卡片）三、学习朗读儿歌1.学生自读儿歌，体会这首儿歌的特点。儿歌的第一、二、四、五、六、八行最后一个字的韵母都是ang。这首儿歌是用ang来押韵的。这是儿歌的一般特点，一般是第一、二、四行的最后一个字的韵母是一样的。这样，我们读起来就朗朗上口了。同学们再读一读，体会体会。2.再读这首儿歌，你们还有什么感觉？（节奏感）3.指导朗读。我们读儿歌时，就要读出它的节奏感。要想准确地表达出儿歌所讲的意思，读出它的节奏感，就必须注意每一行之间的准确停顿。你们自己体会一下，除了句逗停顿外，每一行词语间还应怎样停顿，读给你的同桌听。4.汇报、评议。你认为他（她）读得好不好？为什么好或为什么不好？说出理由，你愿意为大家读吗？5.齐读儿歌。6.分男女生读，女生读一行，男生读一行。四、指导书写生字1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。（指名说字的笔画和笔顺）2.教师范写难字，学生书写。杨：右边由三笔组成，起笔为“横折折折钩”。枫：笔顺是“”,第六画是横折钩。壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。3.学生在书上练习，教师巡视指导。五、拓展延伸同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。识字3拍手歌教学目标知识与技能： 正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。（分组比拼）2.认读生字。（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。3.出示课后词语。（1）学生自由试读。（2）同桌互读。（3）指名读。二、指导读课文。1.学生自由读课文。读通、读顺字音。对于不熟悉的字音多读几遍。2.同桌互读课文。相互监测字音是否读准确。三、指导写字指导书写“歌”。教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。你还知道哪些动物？和同学交流。这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。布置作业：背诵课文。板书设计课题歌（   ）（   ）（   ）我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。识字4田家四季歌［教学目标］知识与技能1.会认本课17个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。［教学重难点］1.识字写字，背诵课文。2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。［教学课时］2课时第一课时一、解题入境1.读课题,理解课题中词语的意思。2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。二、初读诗歌,学习17个会认字1.听教师范读课文,听准会认字的字音。2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.自主识字，交流识字方法。（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。4.读本课的词语卡片，积累词语。四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了三、学习诗歌,朗读感悟1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3.大家评议。4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?6.全班齐读诗歌。第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。2.背诵诗歌。3.开火车读生字。二、精读课文，感悟体验1.老师范读诗歌。2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。5.找一找。（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？三、学写本课的生字1.拼读会写字。2.自主记字，交流方法。3.指导书写。（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。（2）忙：注意“竖心旁”的书写，先写两点，再写竖。（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。（4）年：笔顺是“”。4.练习书写。教师巡视。5.讲评学生书写。四、拓展运用1.读一读，记一记下列词语。播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥这些词语都和农事有关。2.练习用生字组词造句。3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。4.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。语文园地二教学目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、准备字典。（学生）课时分配：二课时第1课时一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读查字典四步法，巡视。2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（）糸（）犭（）酉（）(2)数一数下面的字除去部首还有几画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。6、检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业。第2课时一、提问引入，激发兴趣。1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联。3、提示新课，今天我们也来学习对联。二、日积月累。1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。2、教师用课件出示对联中难读的生字。3、认读生字。（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大致意思。8、生带着情感，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读。1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。十二月花名歌正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班交流汇报。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。四、老师小结，布置作业。