情境导入同学们，在你的生活中有没有出现过这样的现象呢？如果你也在乘电梯，你会有什么样的感受呢？如果你也在电影院里，看到这种情形你觉得怎样？猜一猜：孩子的爸爸会有怎样的感受呢？口语交际：用多大的声音自由观察书中图片，猜测情节。情境模拟这一天，小兵上学了。他在教室里捡到了一块橡皮，急急忙忙地跑到老师办公室。一进门就大喊：“老师，我在教室里捡到一块橡皮！”办公室里正在批改作业的老师们全都抬起头来望着小兵。老师对小兵说：“谢谢你，小兵。但在办公室里请不要大声说话。”小兵点点头，说：“好的。”上课了，老师请小兵上台给大家讲故事。小兵想起了老师的话，小声地讲故事。同学们都说听不见。老师说：“小兵，发言时声音要响亮。”小兵摸摸脑袋说：“我记住了。”放学了，他来到图书馆，见到一个空位，大声问正在看书的女同学：“请问，这里有人吗？”那位同学不高兴地说：“请你安静一些，小声说话。”小兵有些弄不懂了，我怎么总是做错？到底要大声说话，还是小声说话？哪位同学能告诉他？仔细观察课本图片，情景图中画的是什么地方？图书馆老师的办公室教室小组讨论：在上面这些地方，什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？小组汇报并说明理由。教师演小兵在办公室里和老师说话的情景。学生评价。老师扮演的小兵在办公室里说话声音很小，正好老师听得见，没有影响其他的老师工作或休息。学生进老师的办公室，要先得到老师的允许，要小声说话，不打扰老师们的工作或休息；图书馆是公共场所，大家在安静阅读，要保持安静，如果需要说话，也要轻声地说；上课发言声音要响亮，要让教室里每位同学都听得见。◎有时候要大声说话。◎有时候要小声说话。先同桌表演在图书馆里的情景，再指名全班表演。师生评议。指名讲一段故事。师生评议。做游戏：“悄悄话”。选一队同学，老师对这一队第一位同学说一句悄悄话，悄悄话不能让其他同学听见，要一个一个地传给别人听，最后一个同学听到后到讲台上说给大家听。情境运用游戏结束后，采访参加游戏的同学，询问传话的同学的音量是否合理。采访旁观游戏的同学，问：你觉得谁说话的音量比较合适？大声说话不等于大声吼叫。说悄悄话的时候要小声说话，到讲台上汇报的时候要大声说话。在这些场合，我们该用多大的声音说话呢？请选择其中一个情境，跟同桌演一演说话时用多大的声音最合适。情境演练◎注意说话的语气和音量。◎能使用礼貌用语。◎说话的时候，看着对方的眼睛。小组要表演了，你该怎样听，怎样观看呢？◎台上同学表演时，不说话，眼睛看着同学，注意听他们说的话。◎观看时不发表意见，听完之后再发表意见。你觉得这组同学演得怎么样？他们的音量合适吗？学生评价。小组评比。评选最佳表演奖、文明奖。◎有时候要大声说话。◎有时候要小声说话。采访活动的参与者和同学：你有什么收获？交际小结在哪些场合要大声说话？在哪些场合要小声说话？口语交际：用多大的声音有时候要大声说话有时候要小声说话板书设计