北师大版一年级上册心理健康12《来客人啦》教案
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2022-06-30 17:56:29
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《来客人啦》教案 教材简析: 本课是义务教育课程标准实验教科书《心理健康》一年级下册第九课的内容。主要通过看果果、小明待客,议一议、演一演等主观、客观的体验和感受,使学生知道待客的礼节,养成基本的文明习惯。 教学目标: 1、培养儿童关爱他人,尊重他人和从内心对客人友好的情感和态度,知道待客的一般礼节。 2、通过组织开展“我做文明小主人”活动,融知识与行为之中,让学生学习待客的礼节,懂得待客热情有礼貌是尊重客人的表现,这样能密切主客关系,增进主客友谊。 3、通过“小明待客”的情景剧场活动,学会用恰当的方式待人接物,指导学生在提出探索问题的过程中有所感悟和思考,获得生活体验和智慧。 教学重点 1、知道待客的一般礼节。, 2、学习待客的礼节,懂得待客热情有礼貌是尊重客人的表现。 3、学会用恰当的方式待人接物,在提出探索问题的过程中有所感悟和思考,获得生活体验和智慧。 教学难点 1、懂得待客热情有礼貌是尊重客人的表现,这样能密切主客关系,增进主客友谊。 2、在提出探索问题的过程中有所感悟和思考,获得生活体验和智慧。 学情分析: 1、孩子们已有一定的待客经历,但现在的孩子多为独生子女,父母对孩子精心照料,百般呵护,而对待人接物的文明常识教育往往忽视。因此在教学中事实要有据,引导要恰当,使学生在赏、析之中情操得到陶冶,获得一定的认知。 2、有了一定的认知,但做的如何,就体现在“情景剧场“”这个环节。喜动、好展示自我是儿童的天性,这里注意一定要发挥孩子的主体作用,注意渲染气氛,激发学生,尤其是内向孩子的表现欲,让学生在活动中养成德性。, 教学准备: 1、钢琴曲、歌曲《小苹果》 2、文明礼仪星若干(☆) 3、老师绘制一幅“文明礼仪树”彩图。 4、视频:《果果待客》、《待客歌》 5、情景剧《小明待客》 教学过程: 一、导入(初步感知待客礼仪) 1、导语:提问: (1)同学们到别人家做客,喜欢主人怎样待你?你的心情怎样? (2)当别人到你家时,你们是怎样接待客人的? 2、板书:家里来客人啦热情礼貌 3、问:为什么对待客人要有礼貌?(小组交流后汇报) 过渡语:大家想的对吗?咱们一起到果果家看看就知道了。 二、明理、导行——学习待客的方式, 1、课件演示《果果待客》: 2、讨论:小组内互相说一说客人来到家,果果是怎样做的?客人离开时,果果又是怎么做的? 板书:请进问好请坐双手递水陪客送客道别 师:你觉得果果表现的怎么样? (引导学生从主、客的神态、语言、动作、心理感受等方面去体验) 3、问:当客人看到果果一家人这样热情、周到,心里会怎么想? 小结:果果一家人待客人热情、周到、有礼貌,客人们非常高兴,很愿意再到果果家做客。 4、问:看了果果待客的事例,说一说待客的一般礼节?(根据板书回答)这样待客有什么好处呢? 小结:热情、有礼貌地招待客人是尊重客人的表现,能增进主客友谊,密切主客关系。 5、过渡:果果是个尊重客人的好孩子,可有些小朋友在接待客人时却不懂 得礼貌待客,接下来咱们看一看, 小明是怎么待客的? 情景剧展示:《小明待客》(学生演绎) 内容:(1)客人到时小明不理不睬,问话也不答,自己玩自己的。 (2)小明害怕客人弄坏自己的玩具,很生气。 (3)客人要走了,花花头也不抬,只说一声再见! 6、议一议,评一评:小明这样做对吗?为什么? (1)小组内互相说一说。 (2)小组汇报交流。 小结:客人到家时,要说请进,请坐下,倒水;客人问话时要认真回答这才是有礼貌的表现! 三、强化、导行——再次强化文明待客礼仪,学会正确待人接物 1、课件展示《待客歌》 客人来,欢迎他; 请坐下,请喝茶;, 你礼貌,他礼貌; 这世界,真美好; 客人走,送送他; 挥挥手,再见吧! 2、过渡:如果同学自己家里来了客,你能热情招待吗?(说一说) 对表现的同学发给“文明礼仪之星”(☆) 活动后小结:接待客人不仅要用待客的一般礼节,还要从心里欢迎客人,使客人有一种“家”的感觉,这样才能给客人留下美好的印象,客人以后会更愿意到你家来做客。 3、小结:同学们表现真不错!希望你家来客人时,大家都能像今天这样:热情、周到、有礼貌的待客。 四、情感升华---让文明礼仪常驻心中 1、游戏:同种“文明礼仪树”(游戏中播放歌曲《小苹果》,活跃课堂气氛) 课件出示图片:小树(提示:这是一棵神奇的小树,同学们的文明礼仪越多,, 小树长得越快,我们帮助它快快长大吧!) 2、鼓励学生自我评价,认为自己会接待客的,可以奖给自己一颗礼仪星(☆)。 五、课堂总结,课后延伸 今天这节课小朋友参与的热情很高,表现都很棒!瞧,我们的“文明礼仪树”生长的多茂盛啊!回家后要注意多练习,做个合格、文明的小主人,一个月之后咱们进行“文明小主人”大赛,看看谁做的最好! 板书设计: 家里来客人啦 热情礼貌 请进问好请坐双手递水 陪客送客道别