语文园地四,一、根据本单元所学知识完成练习。1．这个单元的三篇课文都是小说(体裁)，都塑造了鲜明的人物形象，如：《桥》中的老支书，《穷人》中的_桑__娜___夫__妇_，《在柏林》中的老兵夫妇___________。小说的情节2．通过________________感受人物形象，从《桥》中老支书从队伍中揪铁面无私出一个小伙子这个情节，可以体会到他______________的品质。,环境3．借助_____描写来烘托人物形象，《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫困，反衬桑娜夫妇内心世界的富有。4．“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”这是通过_____心__理__活__动__描写来刻画桑娜的形象。,二、下面是《三国演义》中“草船借箭”的经典情节，读一读，写出表现了人物怎样的特点。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭支。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”聪明机智，神机妙算。孔明：______________________,三、读句子，体会方法，并仿写。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！,1．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)这段话大量使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化。(√)(2)桑娜的心理变化过程是：体恤丈夫——又害怕丈夫突然回来——作好决断——责问自己。(×),2．请仿照例子用几句话写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。今__天__是__我__第__一__次__上__台__讲__故__事__，__一__定__不__能__出__错__啊__！__出__错__了__，__同__学__们__一__定__会____笑__话__我__的__…__…__不__，__我__已__经__练__习__了__很__长__时__间__了__，__一__定__没__问__题__，__不__要__自__己___吓___自__己__，__一__定__没__问__题__的__！____________________________________________,四、先将下面的古诗补充完整，再完成练习。_少__小__离__家__老__大__回__，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识_______________，笑问客从何处来。,1．这首诗的题目是《___回__乡__偶__书____》，作者是唐朝诗人__贺__知__章_。2．“鬓毛衰”中“衰”的意思是(C)A．衰弱B．衰老C．头发花白少小离家老大回3．点明离家与回乡相距时间久的诗句是“________________”，儿童淡淡一问，引发作者无穷感慨的诗句是“___笑__问__客__从__何__处__来_____”。,五、读一读，写一写。课外阅读有助于拓宽我们的知识面，大声朗读则有助于加深我们对文章的理解，提高朗读水平。同学们想在班里组织一次课外读物朗读比赛，派你去说服老师批准这次比赛，你会怎么说？老师，朗读课外读物有助于拓宽我们的知识面，加深我们对文章的理解。_________________________________________________________________大家经过讨论，想在班里组织一次“朗读比赛”，通过班内比赛的形式，___________________________________________________________________来督促同学们加强课外阅读，并提高同学们的朗读水平，希望您批准！___________________________________________________________________,六、选择题。1．下面选项中说法有误的一项是(B)A．《爱的教育》是一本日记体小说，里面渗透着父母之爱、同学之爱、师生之爱以及对祖国、对人民的爱。B．《小英雄雨来》讲述的是抗日战争时期的故事，主人公雨来虽然最后没有参加游击队，但也为抗日战争做了许多工作。C．《童年》是一部自传体小说，讲述的是阿廖沙随母亲投奔到外祖父家的童年生活。,2．下面一段文字描写的人物是(A)她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”A．《童年》中的外祖母B．《童年》中的母亲C．《小英雄雨来》中的雨来D．《小英雄雨来》中的交通员,七、下面是兰兰阅读《童年》后摘抄的句子，请写出这些句子的描写方法。1．在明净的天空下，伏尔加河两岸被秋风镀上了一层金红色，看上去就像是两条美丽的绸缎。(环境描写)2．他的牙长得很有特点，嘴皮子兜不住它们，都露在了外面。外貌描写()3．外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：“叫你们全给我要饭去！”(动作、神态、语言描写)4.她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。(神态描写),八、阅读《童年》选段，完成练习。她的声音很低，脸紧紧地挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个！”“好，好，再讲一个！”,“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸奖外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。,1．文段中的“我”指的是__阿__廖___沙__。2．选段主要讲的是__外__祖__母__讲__精__彩__的__故__事__。3．从哪些地方可以看出外祖母讲的故事非常精彩？(ABC)(多选)A．外祖母讲故事时，手舞足蹈，声情并茂。B．每次讲完一个故事，“我”总会说“再讲一个”。C．和“我”一起听故事的水手们听完故事后请外祖母喝伏特加，让“我”吃西瓜和香瓜。,4．从这一情景中，你可以看出外祖母有着怎样的生活态度？___外__祖__母__有__着__乐__观__的__生__活__态__度__。__(_意__思__对__即__可__)____________,谢谢观看ThankYou!